O conhecimento pertinente

O homem não se define somente pelo trabalho (homo economicus), é também o homo ludens: gosta de jogos e desafios. O que se busca com isso é o desenvolvimento da lucidez a partir da realidade que se vive e isso está na essencia humana, é sua identidade que está em jogo.

Vou deixar aqui um convite para que vc acesse o blog do meu colega de trabalho o Professor de Matemática, Cilasmar(cilassouza.blogspot.com ) , que por ser um blog interessantíssimo, achei que tem tudo a ver com o meu blog, por isso intereagi com ele para exemplificar um modo exemplar de se ensinar e formar cidadãos do futuro. Parabéns Professor! Vc é um exemplo positivo, é um "cuidante", como disse Leonardo Boff (grande escrtitor, teólogo e filósofo).
É só clicar em Desafios .

As frases e as complexidades humanas

"A felicidade nada mais é do que boa saúde e memória fraca" (Tirei do orkut - 10/08/2009)

Se vc conhece alguma outra deste gênero, dê sua contribuição e enriqueça o meu blog com outros exempos fazendo seus comentários e conexões com outros temas, ok!

"Despertados, eles dormem" - (Heráclito)

Diz Morin...
"Eu acredito possível a convergência entre todas as ciências e a identidade humana... A sociedade só vive com essas interações."
...Chegamos, então, ao ensino da literatura e da poesia(...) A literatura é para os adolescentes uma escola de vida e um meio para se adquirir conhecimentos. As ciências sociais vêem categorias e não individuos sujeitos a emoções, paixões e desejos. A literatura, ao contrário, como nos grandes romances de Tolstoi, aborda o meio social, o familiar, o histórico e o concreto das relações humanas com uma força extraordinária.
Podemos dizer que as telenovelas também nos falam sobre problemas fundamentais do homem; o amor, a morte, a doença, o ciúme, ambição, o dinheiro. Temos que entender que todos esses elementos são necessários para entender que a vida não é aprendida somente nas ciências formais(...) A poesia nos ensina a qualidade poética da vida, essa qualidade que nós sentimos diante de fatos da realidade(...). A vida não deve ser uma prosa que se faça por obrigação. A vida é viver poeticamente na paixão, no entusiasmo.
Para que isso aconteça, devemos fazer convergir todas as disciplinas conhecidas para a identidade e para a condição humana, ressaltando a noção de homo sapiens; o homem racional e fazedor de ferramentas, que é, ao mesmo tempo, louco e está entre o delírio e o equilíbrio, neste mundo de paixões em que o amor é o cúmulo da loucura e da sabedoria."

Os setes saberes fundamentais

• O conhecimento
• O conhecimento pertinente
• A identidade humana
• A compreensão humana
• A incerteza
• A condição planetária
• A antropo-ética

A identidade humana
Todos esses elementos são necessários para entender que a vida não é aprendida somente nas ciências formais. A literatura tem essa vantagem de refletir sobre a complexidade do ser humano e sobre a quantidade incrível de seus sonhos.

Observe essa interessante complexidade...gostei muito!

Questão de pontuação

Todo mundo aceita ao homem
cabe pontuar a própria vida:
que viva em ponto de exclamação
( dizem: tem alma dionisíaca);

viva em ponto de interrogação
(foi filosofia, ora é poesia);
viva equilibrando-se entre vírgulas
e sem pontuação (na política);

o homem só não aceita do homem
que use, a pontuação fatal.
que use, na frase que ele vive,
o inevitável ponto final.

João Cabral de Melo Neto

Entre o assunto e o tema: A que são associados os sinais de pontuação?
Qual é o tema do poema? Comente, ok!

*Dionisíaco: relativo a Dionísio, deus da mitilogia grega, mesmo que desinibido, espontâneo, vibrante, entusiasmático, agitado, natural, irracional, irracional, anárquico.

( aproveitei este texto que foi dado como estudo, na escola da minha filha, no ensino da língua portuguesa onde aproveitei para interagir com ela, nesse estudo)

O conhecimento e a contextualização

O candidato dominou os saberes cotidianos, traduziu e em seguida fez uma reconstrução dos saberes. Como disse Morin..."o conhecimento é sempre uma tradução, seguida de uma reconstrução", que são resultados dos avanços das nossas percepções. O conhecimento é assim: ao se estabelecer conexões entre os saberes, que são invisíveis, surge uma nova visão situando o conjunto, colocando o conhecimento num contexto.

Desfragmentando o conhecimento...

A entrevista:
1) Candidato da USP
Empregador: Qual é a coisa mais rápida do mundo?
Candidato: Ora, é o pensamento. Empregador: Porquê?
Candidato: Porque um pensamento ocorre quase instantaneamente.
Empregador: Muito bem, excelente resposta.
2) Candidato da UNICAMP
Empregador: Qual é a coisa mais rápida do mundo?
Candidato: Um piscar de olhos.
Empregador: Porquê?
Candidato: Porque é tão rápido que às vezes nem vemos.
Empregador: Ótimo.
3) Candidato da UFRGS
Empregador: Qual é a coisa mais rápida do mundo?
Candidato: A eletricidade.
Empregador: Porquê?
Candidato: Veja, ao ligarmos um interruptor, acendemos uma lâmpada
a 5km de distância instantaneamente.
Empregador: Excelente.
4) Candidato da FASPONE
Empregador: Qual é a coisa mais rápida do mundo?
Candidato: Uma diarréia.
Empregador: Como assim? Está brincando? Explique isso.
Candidato: Isso mesmo. Ontem à noite tive uma diarréia tão forte, que
antes que eu pudesse pensar, piscar os olhos ou acender a luz, já tava todo cagado.
Empregador: O emprego é seu.

A qualidade Social da Educação Escolar

Edgar Morin nos fala muito dos buracos negros da educação colocando-os como no centro das preocupações da formação do jovens que, evidentemente, se tornarão cidadãos:

• O conhecimento: o erro e a ilusão
• O conhecimento e a contextualização
• O conhecimento e a identidade humana
• O conhecimento e a compreensão humana
• O conhecimento e a incerteza
• O conhecimento e a condição planetária
• O conhecimeto e o problema antropo-ético (o homem e a responsabilidade social no processo democrático)